比如，讲工匠精神，是职业素养中常见的课题，昨天，就发现一个很好的案例可以用来课程中江苏，在一个工地，见到了两个七十几岁的老木匠，都是家乡人。看了他们做的家具，真的是精致至极。等到他们下班后，我和他们聊了起来。先是聊到当前还在用这种传统工艺做木工的匠人越来越稀少了，因为很多人再也没有这个耐心，所以传统的技艺精致的木工可能很快将会失传！后来，我无意间说起，我年轻的时候，有个人建议我学木匠，而我对此一点兴趣和信心都没有！两位老木匠告诉我，他们之所以这么大还在做木工，是因为他们做完以后 看着自己精心制成的作品，心里感觉“很安逸”。

        

      作为职场中工作的你听到了什么？这句朴实无华的“很安逸”，让我的心一震！是啊，如果一个人仅仅为了完成任务而做工作，那么工作对于他来说就是一种难捱的苦差;然而，如果一个人能够在工作中，能够把产品做得尽善尽美当成一种追求，那么他在整个过程中每分每秒都是享受！这不就是工匠精神的完美诠释吗。咋们工作如果也能找到这种“安逸”，我想一定会更加出色。 这样的案例听起来是不是比道理更有说服力。

 

       因此，从事管理培训工作10多年来，现在越来越发现，作为老师除了对学术的研究，更应该对授课的方式进行深入研究，寓教于乐，只有企业内训学员愿意听了，才会产生更好的培训效果。